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影片前半段是再日常不過的校園描寫，為什么他們會(huì)出現(xiàn)，出現(xiàn)的契機(jī)是什么，有什么作用，這一切似乎也影片并與關(guān)聯(lián)，在這樣一種打破理性敘事的背景下，他們的出現(xiàn)更多解釋一種偶然，如同現(xiàn)實(shí)中你不會(huì)知道誰是下一個(gè)死去的，不同視角的平行剪輯給人一種錯(cuò)亂般的真實(shí)感，每個(gè)人能注視到的僅僅是一個(gè)局部。 從一些細(xì)節(jié)可以注意到出現(xiàn)的人物多少是有自己某些內(nèi)部困擾的，但影片沒有刻意制造沖突，只是去表現(xiàn)浮在海面上的冰山一角，而海面下的也許就是那頭沉睡的大象。這場悲劇是不可預(yù)見的，當(dāng)冰山開始瓦解，沉睡的大象蘇醒，冰冷的海面上必定會(huì)有一番波動(dòng)。

教育的問題肯定不是教育本身。教育是有歷史性的，即不同社會(huì)或同一社會(huì)的不同階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容各不相同，教育必然會(huì)受到社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)的制約。本片中所倡導(dǎo)的教育理念大多是國外的教育理念，但是中國的土壤目前并不一定適合這些方式方法。西方的好，中國的壞，這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)是10多年前“公知”們的典型言論。中國的教育是時(shí)代的產(chǎn)物，培養(yǎng)的“人才”也是最適應(yīng)中國社會(huì)的（想想班干部制度）。適者生存，讓孩子適應(yīng)社會(huì)難道不是目的？政經(jīng)制度沒有發(fā)生變化，卻希望改變教育，培養(yǎng)一堆適應(yīng)不良的孩子，宛如陳勝吳廣在公元221年揭竿而起，非時(shí)也、非勢也。也許正如片中人物所說他們是教育的理想主義者（盡管他們開班、辦校掙小錢錢），這與我這個(gè)實(shí)用主義者的教育工作者不同吧。如果你希望孩子不為主流社會(huì)所認(rèn)可，片子給了你路徑，去吧！

光是音樂就讓人熱血沸騰了！?。ngel太甜了吧?。。unning up that hill竟然可以用得那么甜！

Chris Pine顆頭真不是一般的大啊?。。。?！

別唧唧歪歪評(píng)這評(píng)那那么懂的樣子，覺得好看就給五星，不好看就三星兩星！另外許晴真是人間尤物！