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今天驚覺這不就是奴隸制嗎。說到奴隸制，大家一般都能想到黑人奴隸。但實際上當(dāng)時日本在臺灣的殖民就是“黃奴”。這么一想我突然就明白為什么片中的人都不反抗了，奴隸反抗奴隸主是不可思議的。并且他們因為沒有廣義的民族國家可團結(jié)，反抗力量是很弱的。

整體有張有弛，中國留學(xué)生逃跑那段超緊張，晚上的巷站也非常的精彩，希望不再發(fā)生恐襲，不要讓無辜的人流淚流血。

看這片的時候老是出戲，不自覺的就想起了春晚鞏漢林和《梅蘭芳》十三燕~

江德福和安杰晚節(jié)不保啊

六七十年代工人階級孩童的生活?；臎鲩]塞的工業(yè)小鎮(zhèn)，貧瘠壓抑的底層生活，“一代不如一代”的教育方式，爭吵不休的家庭關(guān)系……所有一切都讓我想起了《大象席地而坐》。不同的是，胡波帶入了非常暴戾的情緒，但肯·洛奇的旁觀卻如此冷靜，但又飽含深情。它也讓我想起了特呂弗的《四百擊》，想起了賈樟柯的“故鄉(xiāng)三部曲”，想起了達(dá)內(nèi)兄弟的《羅塞塔》。 導(dǎo)演所有的情緒或許都隱藏在小孩馴養(yǎng)鷹的那些段落里吧，蒼茫的綠林，遼闊的天空，安靜神秘的鷹之飛翔，和他困窘而愁云慘淡的生活形成了鮮明的對比。 只有站在講臺上說起他的鷹，只有當(dāng)老師站在一旁擊節(jié)感嘆他的馴養(yǎng)術(shù)時，這個孱弱的孩子身體里才煥發(fā)出了動人的光彩。再微小的個體，也有對自由的向往。